什么是孩子期待的教育？

自從人類有意識(shí)地教育下一代，這個(gè)問(wèn)題就一直伴隨著我們。很多教育專家經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐、研究，得出許多經(jīng)典答案。但始終有一種聲音略顯微弱，卻不可忽視，那就是孩子們的聲音。

作為受教育的主體，孩子們心中最期待的教育是什么？ 

為了找到答案，《知心姐姐》雜志“知心調(diào)查”組歷時(shí)三個(gè)月，走訪北京、上海、廣州等地20多所中小學(xué)校，8347名中小學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查，283個(gè)孩子接受面對(duì)面采訪。調(diào)查數(shù)據(jù)和孩子們的真心話，讓我們真切地感受到了他們對(duì)于教育的期待。

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· 面對(duì)校園生活：孩子們渴望成為集體中有用的人

從小學(xué)到大學(xué)，孩子成長(zhǎng)變化最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期幾乎都是在校園中度過(guò)的。校園生活是人生的重要經(jīng)歷之一。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校不僅是一座知識(shí)殿堂，也是孩子們發(fā)展社會(huì)關(guān)系、性格和情感成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，校園生活中的某些經(jīng)歷甚至?xí)绊懸簧?/span>

下面，讓我們分享一組重要的數(shù)據(jù)：

在學(xué)校里，最讓你自豪的事情是什么？

46.19%的孩子表示，最讓他們感到自豪的是可以幫助身邊的人解決問(wèn)題，有一群好朋友。只有21.07%的孩子認(rèn)為，考試取得好成績(jī)或在競(jìng)賽中取勝是最值得自豪的事。

在學(xué)校里，你最希望得到怎樣的評(píng)價(jià)？ 

25.52%的孩子希望被評(píng)價(jià)為“人品好，值得信任”；22.54%的孩子希望獲得“積極熱情，熱心為大家服務(wù)，有公益精神”的評(píng)價(jià)。相比之下，只有11.21%的孩子希望成為“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，讓人仰望的學(xué)霸”。 

很久以來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直被當(dāng)作衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的“硬指標(biāo)”?！爱?dāng)學(xué)生的，首先就得學(xué)習(xí)好?！边@是很多成年人常有的看法。但在孩子們眼中，最讓他們感到自豪和滿足的并不是成績(jī)，而是能否在集體中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

通過(guò)為集體服務(wù)，幫助自己的同學(xué)，孩子們能夠在伙伴中找到屬于自己的位置，感覺(jué)到：“我是一個(gè)有用的人?！边@種價(jià)值感才是孩子們真正的快樂(lè)源泉，也是孩子在集體生活中最寶貴的收獲。 

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· 面對(duì)老師：孩子們渴望有情感的老師 

當(dāng)成年人用各種標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們?cè)撟鰝€(gè)怎樣的學(xué)生時(shí)，孩子們的心目中對(duì)老師也有著自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

他們到底喜歡什么樣的老師呢？近半數(shù)孩子表示：自己最喜歡幽默快樂(lè)，親切平和，善解人意，臉上總是帶著微笑，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，能夠和學(xué)生們像朋友一樣交流的老師。只有1.01%的孩子喜歡態(tài)度認(rèn)真，不茍言笑，非?？粗爻煽?jī)和排名的老師。孩子們呼喚著有情感的老師。

在問(wèn)到“假如你是老師會(huì)怎樣”的時(shí)候，34.46%的孩子表示，自己會(huì)像朋友一樣對(duì)待學(xué)生，聽(tīng)他們說(shuō)心里話；25.7%的孩子希望成為講課生動(dòng)有趣的老師，讓自己的學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；17.96%的孩子想做不偏心的老師，尊重每一個(gè)人，民主地管理班級(jí)。

少年兒童正處在情感認(rèn)知的成長(zhǎng)階段，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，講情感比講道理更有用。老師不能把孩子當(dāng)成瓶子，想裝什么就裝什么，而是要把孩子當(dāng)成有生命的種子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情有感有創(chuàng)造力的人。 

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· 面對(duì)課堂：孩子們渴望啟發(fā)思考互動(dòng)式課堂 

怎樣才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？怎樣才能讓孩子喜歡寫作業(yè)？這兩個(gè)問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在父母寫給知心姐姐的來(lái)信里。而且，這也是很多老師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷努力的工作目標(biāo)。在本次調(diào)查中，我們將這兩個(gè)問(wèn)題拋給了孩子們，希望聽(tīng)到他們的心聲，找到答案。

你最喜歡什么樣的課堂？在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，79.22%的孩子表示：他們喜歡能夠啟發(fā)自己思考的互動(dòng)式課堂，可以分成小組討論、實(shí)踐，有分享和提問(wèn)的機(jī)會(huì)。相比之下，7.66%的孩子最喜歡“老師侃侃而談，從頭講到尾”；10.08%的孩子最愛(ài)課堂上的“各種多媒體手段”。

調(diào)查結(jié)果反映了孩子們的真實(shí)心聲，他們渴望成為課堂的主人。孩子們對(duì)世界有著天然的好奇心和旺盛的求知欲，可很多孩子卻不能真心愛(ài)上學(xué)習(xí)這件事，這似乎是一對(duì)奇怪的矛盾。為什么會(huì)這樣？

知心姐姐認(rèn)為，關(guān)于學(xué)習(xí)這件事，孩子們?nèi)鄙俚牟⒉皇乔笾臒崆?，而是發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)久以來(lái)，由于課堂時(shí)間有限、班級(jí)人數(shù)較多等原因，大多數(shù)課堂時(shí)間都由老師主導(dǎo)，即使有互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，也無(wú)法調(diào)動(dòng)所有學(xué)生一起參與，孩子們成了課堂上的“旁觀者”。這是造成孩子們學(xué)習(xí)被動(dòng)的重要原因之一。

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· 面對(duì)父母：孩子渴望獲得肯定、尊重與幫助

在調(diào)查中，孩子們最擔(dān)心的事情排名前四位的是：成績(jī)差，班級(jí)排名下降（20.16%）；表現(xiàn)不佳，被老師請(qǐng)家長(zhǎng)（18.14%）；對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，找不到努力方向（17.74%）；和同學(xué)關(guān)系不好，受排斥（17.57%）。（其他為：作業(yè)太多，根本做不完，完全沒(méi)有時(shí)間干自己喜歡的事情（9.17%）；課堂上，老師提出的問(wèn)題自己不會(huì)回答（6.68%）；老師不重視自己，不關(guān)注自己（5.05%）；同伴之間的暴力（3.48%）；在父母看來(lái)，教育孩子長(zhǎng)大成人是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。其實(shí)，成長(zhǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)充滿困惑和壓力的過(guò)程。當(dāng)孩子遇到成長(zhǎng)的困難時(shí)，父母的態(tài)度和做法，對(duì)他們有著十分重要的意義。

在本次調(diào)查中，42.65%的孩子表示遇到困難時(shí)，希望父母“冷靜地和我一起解決，不因此限制其他活動(dòng)”；23.49%的孩子表示“雖然我達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，但也請(qǐng)對(duì)我的付出和進(jìn)步給予肯定”。雖然，孩子們?cè)诔赡耆搜壑杏兄芏嘤字傻牟蛔?，但他們并不希望被?dāng)成“什么也做不好的小孩”，所以，越是做得不好、處于低谷的時(shí)刻，他們?cè)叫枰獊?lái)自父母的尊重。關(guān)注我個(gè)人的成績(jī)變化，不總是與其他同學(xué)比較（19.16%）；其他（2.47%））

當(dāng)問(wèn)到“如果你是父母會(huì)怎樣做”的時(shí)候，44.39%的孩子表示，如果自己是父母會(huì)“尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的想法，凡事會(huì)與孩子商量”；只有9.15%的孩子選擇做個(gè)“順其自然，不給孩子施加壓力”的父母。（其他選項(xiàng)為：認(rèn)真幫助孩子規(guī)劃未來(lái)，給孩子明確要求和適當(dāng)壓力（13.13%）；和孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍、多陪伴（16.61%）；賞識(shí)孩子，經(jīng)常鼓勵(lì)（10.55%）；讓孩子有規(guī)律地生活（5.61%）；其他（0.56%））很多孩子在采訪時(shí)，說(shuō)：“如果我是家長(zhǎng)，肯定不對(duì)孩子說(shuō)‘你看別人’。”可見(jiàn)，孩子們并不是抵觸父母的“管教”，只是不希望自己像“奴隸”一樣，被動(dòng)地接受別人的管理。他們更希望父母能像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有智慧的朋友，和他們并肩戰(zhàn)勝困難，同時(shí)尊重他們的獨(dú)立性。

很多父母都意識(shí)到了在家庭教育中,父母是一份重要的、需要學(xué)習(xí)的職業(yè)，知心姐姐也一直在倡導(dǎo)“中國(guó)父母學(xué)習(xí)計(jì)劃”。很多學(xué)校也都開(kāi)始把家庭教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，開(kāi)展積極探索。

“知心家庭學(xué)?！本褪且凰扇珖?guó)少工委和中國(guó)少年兒童新聞出版總社共同創(chuàng)辦的新世紀(jì)父母、少年兒童及教育工作者共同參與的家庭教育學(xué)校。學(xué)?？梢栽O(shè)立在校園、社區(qū)和少年宮里，爸爸媽媽和孩子可以共同開(kāi)展“五同”活動(dòng)、親子文化節(jié)活動(dòng)、親子夏令營(yíng)活動(dòng)；系統(tǒng)學(xué)習(xí)溝通、鼓勵(lì)、情緒、規(guī)則等有趣的親子課程和好爸好媽課程；通過(guò)知心姐姐姐公益巡講推廣科學(xué)的教育理念；通過(guò)“知心家庭學(xué)校”?？吨慕憬恪冯s志、校網(wǎng)：知心姐姐網(wǎng)、知心姐姐微信、手機(jī)APP等，開(kāi)展時(shí)時(shí)的親子互動(dòng)。知心家庭學(xué)校的重要理念是：孩子和爸爸媽媽，還有老師，都是教育的主體，是教育環(huán)節(jié)中平等的，可以積極互動(dòng)的有機(jī)組成部分。

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· 面對(duì)課余生活：孩子渴望行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書 

在今天，很多孩子的教育不僅限于課堂之上，在課堂之外的時(shí)間里，他們可能更加忙碌，補(bǔ)習(xí)班、聽(tīng)講座、逛博物館、網(wǎng)絡(luò)課堂……各種形式的課外教育，擴(kuò)展了孩子們的知識(shí)面，同時(shí)也給孩子們帶來(lái)更多壓力。

但我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子并不抵觸課外時(shí)間去學(xué)習(xí)額外的知識(shí)和技能。那么，課余時(shí)間里，他們更希望通過(guò)哪些方式接受更多的教育呢？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，24.8%的孩子表示，希望“與父母和朋友到處旅行，開(kāi)拓眼界”；20.46%的孩子希望“多看自己喜歡的書和資料，拓展知識(shí)面”；18.32%的孩子想要“參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力”。（其他選項(xiàng)：適當(dāng)參加一些補(bǔ)習(xí)班，提高學(xué)習(xí)成績(jī)（11.89%）；學(xué)習(xí)一種新技能，培養(yǎng)愛(ài)好（16.01%）；和某一方面很牛的人交流，獲得更多思路和想法（5.07%）；接受在線教育（2.59%）；其他（0.86% ））

在各種多媒體手段豐富的時(shí)代里，孩子們?nèi)匀桓Ｍㄟ^(guò)“行萬(wàn)里路”“讀萬(wàn)卷書”的方式去進(jìn)行自己的課外學(xué)習(xí)。而孩子們對(duì)社會(huì)實(shí)踐的熱情反映出，他們對(duì)“學(xué)以致用”的渴望。這與“現(xiàn)在孩子喜歡沉溺于虛擬世界”的看法形成了鮮明對(duì)比。

知心姐姐認(rèn)為，作為成年人我們應(yīng)該反思一個(gè)問(wèn)題：在我們的教育中，是否為孩子們提供了足夠的思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)？對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，各種“被安排的學(xué)習(xí)”已經(jīng)足夠豐富，或許，他們更需要一些留白，去自由地思考和探索這個(gè)世界，去積累一些滿足自己個(gè)性化需求的知識(shí)。這些經(jīng)歷和知識(shí)，會(huì)讓孩子們走下“流水線”，成為真正的自己。

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· 面對(duì)未來(lái)：孩子渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

當(dāng)我們關(guān)心著孩子們期待怎樣的教育時(shí)，我們也同樣希望知道：他們到底希望通過(guò)教育，成為一個(gè)怎樣的人，或者過(guò)上怎樣的生活？

在調(diào)查中，48.71%的孩子表示希望將來(lái)可以“做自己喜歡的事情，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”。相比之下，15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”；6.19%的孩子希望“過(guò)上有錢而富足的生活”。

我們時(shí)常聽(tīng)到某些父母在教育孩子時(shí)，會(huì)說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能有前途。”或者“你不努力，以后沒(méi)有好工作，別人都會(huì)瞧不起你?！笔獠恢蛔?、有前途、受人尊重這些很多成年人眼中的成功標(biāo)準(zhǔn)，并不是孩子們真正在意的教育結(jié)果。比起別人眼中的成功，他們更希望通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

也許，很多孩子在長(zhǎng)大成人之后，會(huì)選擇一條與兒時(shí)夢(mèng)想截然不同的生活之路。但夢(mèng)想始終是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的引路者，因?yàn)閴?mèng)想而付出汗水淚水、經(jīng)歷的磨難考驗(yàn)、學(xué)習(xí)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓孩子們擁有一個(gè)充實(shí)的童年。

孩子們的心聲告訴我們： 

他們渴望被當(dāng)成一個(gè)極大生命力的、活生生的人，而不是一個(gè)裝東西的瓶子。他們呼喚我們用愛(ài)的情感去包容、理解、滋潤(rùn)他們的心田，給他們機(jī)會(huì)去尋找自己的夢(mèng)想，幫助他們獲得努力追求夢(mèng)想的能力。這才是孩子們最期待的，也是我們能夠給予他們的最好的教育。（來(lái)源/知心姐姐網(wǎng)，策劃/《知心姐姐》雜志，執(zhí)筆/時(shí)穎）